При знакомстве со шкалой КАТ-КЛАМС впервые возникает удивление и даже недоверие к такой простой методике. Но это ощущение обманчиво, так как:
• отбор тестов потребовал обследования огромного числа детей. В частности, на территории России еще в начале 90-х гг. было проведено исследование при динамическом наблюдении 1000 детей первого-второго года жизни с независимым анализом их клинического состояния и неврологического статуса. Еще 500 дополнительных исследований было проведено для сравнения результатов исследований по шкале КАТ-КЛАМС, Гриффитс, Л.Т. Журбы - Е.М. Мастюковой, Г.В. Пантюхиной и соавт., «Гном», KID, BAYLEY, Денверской и Мюнхенской шкалам в 2000-2003 гг. Были получены абсолютно идентичные результаты с учетом нужд именно скрининга [6];
• малый набор тестов с малым числом наглядных материалов (то есть минимальны материальные затраты тестирования) требует правильной оценки выполнения однотипных заданий - одинаковых для всех детей;
• обучение методике занимает около двух рабочих дней - предлагаются теоретический блок, практика тестирования и оценки детей с анализом результатов. Обучение, конечно, требует личного участия врача, обсуждения некоторых нюансов со специалистом. Простого описания методики недостаточно, поэтому мы хотим продемонстрировать особенности, на которые необходимо обращать внимание при тестировании.