Настоящее пособие посвящено актуальной проблеме в вузе — образцовым манерам общения преподавателя со студентами, но фактически это памятка для дебютантов в педагогике. Подробно описаны конкретные благородные черты поведения преподавателя, что весьма ценно, так как облик будущего врача, его личностные и профессиональные качества во многом формируются под воздействием педагога университета, в котором он обучался. Культура общения преподавателя со студентами способствует тому, чтобы постоянно создавать положительный психологический климат на практических занятиях при освоении искусства врачевания и во время проведения зачетов или экзаменов. При этом должны манифестироваться такт, толерантность, умение преподавателя слышать студентов, понимать их интересы и потребности. В противном случае интеллигентного общения не произойдет.
Важное место в процессе общения «преподаватель–студент» занимает лекция. Публичное выступление в большой аудитории требует от преподавателя высокого уровня специальных знаний, обладания даром произносить речи и владения мастерством слова. За те 90 мин, которые обычно отводятся на лекцию, решается несколько дидактических задач, мотивируется познавательная деятельность студентов в вопросах общефундаментальной и клинической подготовки, происходит ориентация в современных научных достижениях медицины, формируется серьезное отношение к будущей врачебной специальности. Ясно, что нельзя допускать снижения эффективности образовательного процесса, поэтому достойна одобрения установка администрации вуза перманентно следить за совершенствованием лекторского мастерства на всех кафедрах.
Учитывая, что высшее образование не для избранных, а для способных, преподавателю положено активно выявлять перспективных талантливых и заинтересованных в научном поиске студентов и привлекать их в студенческое научное общество, понимая это как продуктивный фактор профессионального становления.
Факультет иностранных учащихся свидетельствует, что в последние годы увеличивается пул желающих граждан зарубежных стран учиться в нашем университете. Для оптимизации обучения в иностранной аудитории особое значение в аспекте общения «преподаватель–студент» отводится индивидуальной работе в учебное и внеучебное время, написанию специальных пособий, использованию наглядности современных технических средств, а также содействию в адаптации к новым условиям жизни. Как правило, со студентами-иностранцами вести занятия поручается наиболее опытным и ответственным сотрудникам кафедры, хорошо знающим специфику общения с иноземцами и способным осуществлять подготовку специалистов-медиков из числа граждан зарубежных государств на высоком методологическом, теоретическом и практическом уровне. При этом преподавателю приходится тратить много времени и труда. В результате все выпускники высоко котируются у себя на родине. Некоторые из них возвращаются для последипломного обучения и рекомендуют наш вуз своим согражданам.
Главное, в передовом медицинском университете оптимальное культурное общение с высоким рейтингом «преподаватель–студент» не должно быть раритетом (редким явлением) или тяжкой обязанностью для каждого из них, а должно быть торжественным, непринужденным, доброжелательным атрибутом в процедуре контактирования, обеспечивающей гарантию глубокого и полезного обсуждения программных тем врачевания.
Думается, что, располагая созданным мною пособием, в котором зафиксированы наиболее типичные и удачные правила культурного общения «преподаватель–студент» при освоении медицинской науки, вы сможете ознакомиться с конкретными портретами авангардного и заурядного преподавателя в аспекте педагогического мастерства.